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이 글 : 대학 교육 긍정적 인 직장 만들기 전략 개발 과정 준비하기 11 참고 자료
대학에 문학 과정을 처음으로 제공하는 것은 어려운 일이 될 수 있습니다. 그러나, 당신이 제대로 준비한다면, 그러한 과정을 수행하는 것은 흥미롭고 흥미로운 무언가가 될 수 있습니다. 학생들에게 문학 과정을 가르치려면 자신에게 맞는 전략을 세우고, 긍정적 인 학습 환경을 조성하는 방법을 찾고, 자신에게 맞는 교수법을 개발하고, 잘 반응하는 커리큘럼을 개발해야합니다. 부서의 요구 사항.
단계
1 부 대학에서 가르치기
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학생들이 퀴즈를 통해 읽도록 동기를 부여하십시오. 대학에서 문학 과정을 가르치는 사람들이 직면 한 가장 큰 과제 중 하나는 예비 연구를 통해 학생들이 수업에 참석하도록 장려하는 것입니다. 수업을 시작하기 전에 에세이를 읽도록 장려하고 토론 할 수있는 방법 중 하나는 읽을 책에 대해 매일 질문하는 것입니다.- 짧은 답변으로 퀴즈를 만들거나 해당 e에 대해 알고있는 것을 평가하는 데 사용할 설문지를 선택할 수 있습니다. 각 퀴즈 전에 퀴즈를 공유하십시오. 예를 들어 학생들이 서로 답변을 나누도록 요청함으로써 수업 토론에 그것들을 포함시킬 수도 있습니다.
- 퀴즈와 답변에 충분한 점수를 주어야합니다. 예를 들어, 한 학기 동안 퀴즈가 최종 점수의 5 %에 불과한 경우, 일부 학생들은 너무 많은 시간과 노력을 투자하면 무가치하다고 생각할 수 있습니다. 대신, 전체 점수의 20 ~ 30 %에 해당하는 퀴즈 점수를 만들어보십시오.
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학생들에게 준비된 질문을 가지고 수업에 오라고한다. 학생들이 과제를 읽도록 동기를 부여하는 또 다른 방법은 학생들이 읽은 내용에 대한 질문을 준비하여 수업에 가져 오는 것입니다. 그런 다음 질문을 사용하여 진행중인 토론을 시작할 수 있습니다.- 예를 들어, 학생들에게 각 수업마다 3 개의 주제를 가져 와서 무작위로 질문하도록 권유 할 수 있습니다. 그런 다음 수업에서 질문을 수집하고 답변을 제공 한 학생에게 포인트를 할당 할 수 있습니다.
- 학생들에게 질문을하기 전에 좋은 토론 주제를 작성하는 방법을 설명하십시오. 토론에 적합한 주제는 공개적인 질문이어야한다고 설명합니다. 그들은 간단한 것을 만들면 안됩니다 예 또는 아니 답변으로. 또한 질문에 대한 단일 답변이 없어야합니다 Dalloway 부인을 어떻게 방문 했습니까? 좋은 토론 주제는 Dalloway 여사가 읽는 셰익스피어의 Cymbeline에있는 선의 의미는 무엇입니까? 이 선은 그녀 외에 다른 사람들에게 중요한 것 같습니까? 왜 또는 왜 안됩니까?
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학생들에게 수업에 참여할 수있는 기회를 제공하십시오. 수업을 주실 경우 10 분마다 학생들이 참여하도록하십시오. 이를 통해 주제에 대해 질문하거나 답변하거나 토론 할 수 있습니다. 다음 기술 중 몇 가지를 사용할 수 있습니다.- 수사적인 질문을하십시오. 예를 들어 읽을 때 달라스 부인당신은 학생들에게 요청할 수 있습니다 내부 대화의 목적은 무엇입니까?
- 비슷한 경험을 가진 학생들에게 이것을 동급생과 나누라고 부탁하십시오. 읽으면서 달라스 부인학생들이 Clarissa 또는이 책의 다른 인물과 공통점이 무엇인지 파악하도록 격려 할 수 있습니다.
- 학생들에게 해결 된 개념을 바꾸어 말하게한다. 읽은 내용을 밝히는 이론적 개념을 제시한다면, 학생들에게 두 사람 또는 소수의 사람들로 구성된 그룹을 형성하도록 요청한 다음, 자신의 말로 개념을 공식화하려고 시도 할 수 있습니다.
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이론을 공식화하십시오. 학생들은 문학 이론을 시도해야합니다. 학과에 문학적 이론을 소개 할 특정 과정이있는 경우 학생들에게 프레젠테이션이나 논문에 포함 시키라고 요청할 수 있습니다. 이에 전념하는 과정이 없다면 학생들에게 개념을 이해하고 문학 이론을 사용하도록 돕기위한 지침을 제공해야합니다.- 예를 들어, 학생들에게 특정 유형의 문학적 이론을 포함하는 토론 주제를 찾도록 요청할 수 있습니다. 그것은 마르크스주의 이론, 페미니즘 또는 정신 비판 일 수있다. 다른 한편으로, 당신은 다른 유형의 문학 이론을 학생들에게 단독으로 또는 그룹으로 할당하고 그것을 사용하여 전자의 분석을하도록 요청할 수 있습니다.
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학생들과 구체적인 구절을 토론하십시오. 대학 문학을 읽는 동안 깊이있는 독서가 필수적이므로 충분한 시간을 할애해야합니다. 한 반에 한 구절을 선택하거나 한 학생에게 한 구절을 선택한 다음 15 ~ 20 분 동안 집중하도록한다.- 예를 들어, 각 학생에게 자신이 좋아하는 구절을 읽게하고 다른 사람에게 발췌에 대해 이야기하도록 권유 할 수 있습니다.
- 또한 나머지 학생들에게 e에서 다른 사람의 발췌문을 읽도록 지시 할 수 있으며, 지정된 사람이 방금 읽은 부분과 관련하여 토론을 심화시킬 수 있습니다.
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토론을 서면 과제로 바꿉니다. 학생들이 즉각적인 답변을하기에는 구절이 너무 복잡 할 수 있습니다. 이 경우 항상 학생들에게 아이디어를 찾기 위해 무료로 글을 쓰도록 요청할 수 있습니다.- 예를 들어, 학생들이 발췌문에 대해 언급하는 데 어려움을 겪고 있거나 토론 내용이 소수에 불과하다는 것을 알게되면 5-10 분 동안이 구절에 대해 자유롭게 글을 쓰도록하십시오.
- 말로 침묵을 채우려 고하지 마십시오. 학생들이 침묵을 지킨다는 것을 명심하십시오. 그러나 이것은 종종 개념이나 질문을 이해하는 데 어려움이 있음을 의미합니다. 그들에게 답을주는 대신 침묵 속에서 한동안 고투하게하십시오.
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그룹 작업을하십시오. 수업 시간에 말하기가 어렵거나 적어도 시작하기에는 불편한 학생들이 있습니다. 결과적으로 모든 학생들이 수업 토론에 참여할 수 있도록 그룹 활동을하는 것이 도움이 될 수 있습니다. 교실에서 그룹 작업을 구성하고 협력 학습을 설정하면 학습자들이 동료로부터 배울 수있는 기회를 제공함으로써 학습자에게 도움이 될 수 있습니다.- 학생들을 그룹으로 나누고 각 배치에 하루의 독서에 대한 질문을함으로써 수업 중 일부를 시작할 수 있습니다. 또한 특정 구절이나 장에 초점을 맞추고 더 큰 토론에 사용할 수있는 아이디어 나 질문을 생각해 보라고 요청할 수도 있습니다.
- 예를 들어 읽는 경우 달라스 부인당신은 학생들에게 질문하여 과정을 시작해야합니다 Virginia Woolf는 한 캐릭터의 관점에서 다른 캐릭터의 관점으로 어떻게 전환합니까? 답변을 뒷받침하기 위해 e에서 예를 들어보십시오..
2 부 긍정적 인 업무 환경 조성
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복잡한 기술을 가르치기 위해 비계를 사용하십시오. 우리는 학생들에게 학습 과정에서 도움을주는 동시에 약간의 기술을 넘어서는 것을 가르치는 비계에 대해 이야기합니다. 학생들은 여러 번 사용한 후에 문제의 기술을 습득해야하며 그 후에는 도움을 중단 할 수 있습니다.- 예를 들어, 학생들이 수업 중에 주어진 구절에 대해 읽게 한 다음 반복해서 할 수있는 기회를 제공함으로써 심층 독서를 시작할 수 있습니다. 그런 다음 학생들에게 수업 외의 구절을 철저히 읽고 그것에 대한 요약을 쓰도록 요청할 수 있습니다.
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지속적인 전략과 기술을 구현하십시오. 학생들은 종종 과정에서 사용할 기술을 관찰하고 복사합니다. 따라서 배우고 자하는 기술을 사용하는 것이 중요합니다.- 예를 들어, 학생들에게 수업 시간에 묻는 질문을 통해 좋은 질문이 무엇인지 보여줄 수 있습니다. 또한 학생 시절에 쓴 e를 보여줌으로써 훌륭한 글쓰기의 예를 보여줄 수도 있습니다.
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질문하십시오. 질문을한다는 사실은 학생들이 읽은 내용과 자신의 경험이나 지식을 연결하는 데 도움이됩니다. 학습자가 자신의 삶을 자신이 읽은 내용과 연관시키는 데 도움이되는 질문을하는 것이 특히 중요합니다. 토론에 참여하는 좋은 방법을 찾도록 학생들에게 흥미로운 질문을하도록하십시오.- 다음과 같은 답변을 요구하는 질문보다는 공개 질문에 집중하십시오. 예 또는 아니. 로 시작하는 질문 방법 과 이유. 한 마디로 대답 할 수있는 질문을 할 때는 최소한 시작하는 질문을 통해 학생들이 더 많은 말을하도록 격려하십시오 방법 과 이유.
- 예를 들어 방금 읽은 경우 달라스 부인 Virginia Woolf에서 학생들에게 물어볼 수 있습니다. 울프 부인은 이야기를 어떻게 말합니까? 또는 이 형식은 우리가 자신의 삶을 말하는 방법에 대해 무엇을 알려 줍니까?
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시각 보조기구 사용 영화, 그림 및 기타 시각 보조 도구를 사용하면 이해해야하는 학생들에게 도움이 될 수 있습니다. 선호하는 교육 방법이 무엇이든 수업 중에 하나 이상의 시각 보조 도구 사용을 고려해야합니다. PowerPoint와 같은 새로운 기술을 기반으로 한 자료이거나 화이트 보드에 넣은 낙서 나 메모와 같은 전통적인 시각 도구 일 수 있습니다.- 예를 들어, 이미지를 사용하여 복잡한 개념을 다루는 PowerPoint를 만들면 일부 학생들이 간단한 독서로 읽지 못했을 수도있는 책을 이해하는 데 도움이 될 수 있습니다.
- 영화는 유용한 시각 보조 도구가 될 수도 있습니다. 영화를 사용하여 책에 설명 된 복잡한 장면을 보완하거나 학생들과 책을 다 읽은 후 비교할 수 있습니다.
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학생들을 격려하십시오. 문학 수업에서 긍정적 인 환경을 조성하려면 토론에 참여하는 학생들을 격려해야합니다. 이것은 간단 할 수 있습니다 이 문제를 제기 해 주셔서 감사합니다 학습자가 주석을 달거나 질문을 한 후에 시작합니다. 개인 복제본을 더 가져 오도록 선택할 수도 있습니다. 이 경우 예를 들어 말할 수 있습니다. 책을 처음 읽을 때도 같은 질문을했습니다.- 또한 각 수업이 끝날 때 학생들의 참여에 감사드립니다. 예를 들어 말할 수 있습니다 나는 오늘 우리의 토론을 정말 즐겼습니다. 많은 좋은 아이디어를 가져와 참여해 주셔서 감사합니다.
- 학생들의 말을 비판하지 말고 혼란스러운 말을하는 경우 말을 빼십시오. 학생들이 혼란스러운 답변을 제공하는 경우, 예를 들어 학생들에게이를 알리도록 요청할 수 있습니다. 이것은 흥미로운 관점입니다. 왜 그렇게 말합니까? 또는 복잡한 개념을 다루는 것 같습니다. 코스의 나머지 과정에서 주제에 대해 더 잘 토론하기를 원하십니까?
- 주어진 질문의 질에 집중하지 마십시오. 당신이 당신이 질문이라고 생각한다는 사실은 좋은 다른 학생들이 자신의 것이 좋지 않다고 생각하게 할 수 있습니다. 그러기 위해서는 이런 종류의 인식을 피해야합니다. 대신 격려 할 말을 고수하십시오. 예를 들어 웃거나 엄지 손가락을 올리거나 끄덕임으로써 비언어적 격려를 할 수도 있습니다.
3 부 전략 개발
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멘토와 협력하십시오. 일부 부서에서는 첫 수업에 도움이되도록 멘토가 배정 될 수 있습니다. 귀하의 부서에서 귀하를 할당하지 않으면 멘토 선택을 고려할 수 있습니다. 좋은 교수 기술을 발전시키는 데 가장 적합한 사람을 선택하십시오.- 예를 들어, 중세 주의자 인 경우 부서의 다른 중세 전문가가 멘토가되도록 요청할 수 있습니다. 그러나 훌륭한 멘토는 귀하와 동일한 지적 이익을 가질 필요는 없습니다. 자신의 경험이나 성격 때문에 좋은 멘토가 될 사람을 간단히 선택할 수 있습니다.
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교육학에 대한 지식을 개발하십시오. 강의에 참석하고 문학 교육에 관한 기사를 읽고 교육학 지식을 향상시키고 문학을 가르치는 적절한 방법을 찾을 수 있습니다. 가르치고있는 이야기와 관련된 잡지를 읽거나 프레젠테이션을보십시오.- 예를 들어 코스를 진행하는 경우 디도 안드로니쿠스 윌리엄 셰익스피어 (William Shakespeare)는 이에 대해 가르치는 가장 효과적인 교수 전략에 관한 기사를 읽을 수 있습니다. 반면에, 주어진 저자가 제공 한 강의에 참석하는 경우, 교육학에 관한 중재에 참여하여 시도 할 수 있습니다.
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좋아하는 선생님들로부터 영감을 얻으십시오. 교수 전략에 대한 아이디어를 내기 위해 대학에서 최고의 문학 수업을 준 교사들에게 다시 생각해보십시오. 다음과 같은 질문을 할 수 있습니다.- 좋아하는 교사는 수업에서 어떤 교수법을 사용 했습니까?
- 이러한 교수법에 대해 무엇을 좋아합니까?
- 이 방법들이 복잡한 주제를 이해하고 토론하는 데 어떻게 도움이 되었습니까?
- 그렇다면 자신의 수업에 이러한 방법을 사용한다면 이러한 방법에 대해 무엇을 바꾸겠습니까?
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당신의 강점을 식별 이전의 교습 경험을 바탕으로 강좌를 제공 할 때 자신이 능숙한 분야에 대해 이미 알고있을 것입니다. 예를 들어 PowerPoint 프레젠테이션을 만들거나 회의실에서 토론을 시작하거나 그룹 작업에 대한 학생의 관심을 높이는 데 도움이 될 수 있습니다.- 효과적인 교수 전략을 가질 수 있다고 생각하는 다른 기술뿐만 아니라 교수의 강점을 나열하십시오.
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동료에게 제안을 요청하십시오. 더 많은 경험을 가진 사람들은 교수 전략에 대해 교육하고 수업 계획에 대한 아이디어를 찾는 데 도움을 줄 수있는 훌륭한 자원입니다. 교수를 시작하는 대학원 조교이든 정식 교수이든 관계없이 부서의 경험이 풍부한 동료로부터 새로운 것을 배울 수 있습니다.- 문학을 가르치는 부서 동료 중 한 명과 회의를 주선 해보십시오. 그에게 제안을하고, 방법에 대해 어떻게 생각하는지 말하고, 당신에게 도움을 줄 수있는 자료를 제공하거나 일반적인 아이디어를 줄 수 있도록 요청하십시오.
- 다른 교수들이 토론을 장려하는 방법을 알아 보려면 다른 문학 과정을 요청하십시오.
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교수 철학을 작성하십시오. 후자는 교사로서의 목표와 가치를 정의합니다. 이러한 철학을 만들면 교수 기술을 개발하는 데 도움이 될 수 있으므로 필요하지 않더라도 무언가를 말하는 것이 좋습니다. 대부분의 교수 철학은 다음과 같습니다.- 배우고 가르치는 것에 대한 당신의 생각,
- 사용하는 교수 전략에 대한 설명
- 당신이 가르치는 이유에 대한 설명.
파트 4 코스 준비
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부서의 요구 사항을 알고 있어야합니다. 귀하의 부서는 귀하가 가르치는 과정에 대한 특정 지침을 가지고있을 수 있으므로 귀하가 제공 할 과정을 준비하기 전에 알아야하는 것이 중요합니다. 예를 들어, 이러한 주제 중 일부를 연구하거나 특정 유형의 숙제를하거나 특정 개념을 논의하고자 할 수 있습니다.- 강의 발표 방법에 대한 아이디어를 얻기 위해 다른 교사의 강의 계획서를 볼 기회가 있는지 부서 책임자 나 다른 감독자에게 문의하십시오. 이 강의 계획서를 사용하여이 과정에 대한 부서의 요구 사항을 어떻게 충족시킬 수 있는지 결정하십시오.
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테마 선택에 대해 생각하십시오. 부서를 대신하여 특별 과정을 수행하는 경우 처음부터 테마가있을 수 있습니다. 그럼에도 불구하고 여전히 더 뾰족한 테마를 추가 할 수 있습니다. 배정 된 과정에 특정 주제가없는 경우, 특정 주제를 선택하면 숙제를 읽고 숙제를하는 것이 더 쉬울 수 있습니다. 문헌의 일반적인 주제는 다음과 같습니다.- 프랑스 또는 아프리카 문학,
- 셰익스피어, 몰리에르 또는 볼테르와 같은 연구 작가
- 가족,
- 음식,
- 종류,
- 신화,
- 도시 또는 농촌 문학
- 상징주의,
- 르네상스 나 깨달음의 시대와 같은
- 소설,시, 드라마 또는 뉴스와 같은 문학 유형
- 디스토피아 또는 루 토피아,
- 여성 작가.
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공부할 책과 책 목록을 작성하십시오. 주제를 선택한 후에는 수업 중에 공부할 수있는 책 목록을 만들 수 있습니다. 이 목록에는 객관적으로 공부할 수있는 것보다 많은 책이 포함될 수 있습니다. 나중에 줄일 수 있다는 점을 명심하십시오.- 또한 동료에게 이에 대한 제안을 요청할 수있는 기회가 있습니다. 오랫동안 가르친 사람이 여러분이 제공 할 과정에 이상적인 아이디어를 제안 할 수 있습니다.
- 예를 들어, 여성 작가에 중점을 둔 수업을한다면 실비아 플라스, 조라 닐 허 스턴, 버지니아 울프, 토니 모리슨의 책을 목록에 포함시킬 수 있습니다.
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읽기 프로그램을 설정하십시오. 코스에 사용할 책을 선택하면 읽기 프로그램을 개발해야합니다. 시작하려면, 학생들이 책을 읽을 순서를 결정해야합니다. 나중에 매주 읽을 부분을 할당 할 수 있습니다.- 독서 프로그램을 만들 때 ES의 길이를 고려하십시오. 책이나 다른 긴 텍스트를 읽는 경우, 측정 값을 관리하기 쉬운 섹션으로 나누어야합니다. 짧은 발췌, 뉴스 기사 또는시의 경우 한 수업으로 모든 것을 읽을 수 있습니다.
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숙제를 선택하십시오. 대부분의 문학 과정에서 학생들은 적어도 하나의 논문을 쓰도록 요청 받지만 다른 유형의 숙제를 추가 할 수 있습니다. 예를 들어 프레젠테이션을하거나 토론을하거나 퀴즈를 풀거나 시험을 보도록 요청할 수 있습니다.- 교육 과정의 요구 사항을 검토하여 부서에서 특정 유형의 과제를 부과하는지 확인하십시오.